Wir sind Hirnforscher!
Herr Tie und seine Experimente

Grundschüler werden zu Hirnforschern

Warum hat unser Gehirn Falten? Welcher Bereich im Gehirn macht was? Und was hat eigentlich ein Roboter damit zu tun?

Das Gehirn ist für Kinder im Grundschulalter auf den ersten Blick abstrakt und schwer zu fassen, da es von außen unsichtbar im Inneren des Kopfes liegt. Ziel der neu entwickelten Unterrichtsreihe ist es, den Aufbau und die wichtigsten Funktionskonzepte des Gehirns für die Grundschüler greifbar zu machen. Die Kinder schlüpfen selbst in die Rolle von Hirnforschern und finden durch eigenes Experimentieren die Antworten auf Fragen zum Gehirn. Dabei erfahren sie, dass das Gehirn spannend ist, dass jeder es erforschen kann, und dass es schützenswert ist.

Eine Unterrichtsreihe für 3. und 4. Klassen

Die Unterrichtsreihe ist auf fünf bis acht Unterrichtsstunden ausgelegt. Mit der Reihe vereint die Hertie-Stiftung ihre Expertise aus den Bereichen Neurowissenschaften und Bildung: Gemeinsam mit Neurowissenschaftlern, Didaktikern und Schulen wurden neue Experimente, Arbeitsblätter und Anleitungen entwickelt. Alle Materialien werden den Schulen kostenlos ausgeliehen.

Die Lehrer können die Reihe selbstständig im Sachunterricht durchführen. Sie erhalten dafür Hirnforscher-Boxen mit Materialien, Arbeitsblättern und Anleitungen. Die Inhalte der Reihe orientieren sich am Kerncurriculum für den Sachunterricht.

Schirmherr

Mithilfe von interessanten Experimenten tauchen die Kinder in die faszinierende Welt des Gehirns ein; dabei steht für sie das forschende Lernen im Mittelpunkt. „Wir sind Hirnforscher!“ ermöglicht eine kindgerechte Auseinandersetzung mit einem bedeutungsvollen und motivierenden Thema.

Prof. Dr. R. Alexander Lorz, Schirmherr für das Grundschulprojekt.

Weitere Infos

Publikation "Advances in Physiology Education"

The brain robot “Herr Tie”: discovering basic principles of brain function at primary school

by Alexander Lehmann, Laura Pittroff 

Published 1 September 2016, Vol. 40 no. 3, 418-421

Magazin lesen: DOI: 10.1152/advan.00173.2015 

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